“如果你夢(mèng)想過更好的未來，那請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)自己，我也將與你在這所給予可能的大學(xué)一起，見證你的第一次演講、第一次感恩、第一次歡悅、第一次驕傲……我的朋友們、我的孩子們，我最大的幸福就是你們都能擁抱未來的創(chuàng)造和喜悅”。

——“花木蘭”輔導(dǎo)員

       泰山科技學(xué)院淬煉商學(xué)院青年向“商”輔導(dǎo)員工作室有5位“花木蘭”輔導(dǎo)員，她們是學(xué)生自信塑造的引導(dǎo)者、多元活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、職業(yè)生涯的規(guī)劃者、親情守護(hù)的陪伴者、團(tuán)學(xué)事業(yè)的推進(jìn)者等一個(gè)個(gè)具象的角色。她們穿梭于書院之間、活動(dòng)之間、事務(wù)之間的每個(gè)場(chǎng)景就是24小時(shí)的泰科。

【日出·日沐圃田】

       6:20，工作室第13期“思維設(shè)計(jì)室”走進(jìn)“田野守護(hù)者”農(nóng)耕試驗(yàn)田，輔導(dǎo)員們拾起少年時(shí)的農(nóng)耕記憶，與農(nóng)耕志愿者一起栽種西紅柿秧苗。輔導(dǎo)員王倩對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了梳理，“一日之計(jì)在于晨，青春完滿的種子要新鮮、生根、被期待，如果耕種，讓數(shù)以千計(jì)的秧苗價(jià)值最大化，需要早謀劃、早準(zhǔn)備、精細(xì)作。”

【隅中·溫故知新】

        9:15，讓學(xué)生工作的數(shù)據(jù)說話，每日“花木蘭”輔導(dǎo)員們都會(huì)用10分鐘的時(shí)間進(jìn)行“三軌數(shù)據(jù)診斷療法”。在“陪伴類(5個(gè)1、3個(gè)6)、拔高類（品牌建設(shè)、營(yíng)銷宣傳、專項(xiàng)提升等）、聯(lián)動(dòng)類（項(xiàng)目、社團(tuán)、家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)等）等5大類13區(qū)塊76項(xiàng)的數(shù)據(jù)中，緊抓服務(wù)質(zhì)量、精華引領(lǐng)方向、探尋工作極致。

【日中·光影世界】

       12：16，她們將用餐時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)，打趣是為了減肥，其實(shí)是為了早點(diǎn)出現(xiàn)在書院、完滿教育B棟、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等青年活力聚集地。她們把完滿教育具象到每一次精致的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織中，每位學(xué)生都能在“表達(dá)力”現(xiàn)場(chǎng)、校園農(nóng)產(chǎn)品電商直播節(jié)、“不見面”運(yùn)動(dòng)會(huì)等數(shù)以百計(jì)的活動(dòng)中，找到可能的自己。

【日昳·家校聯(lián)動(dòng)】

       14:40，輔導(dǎo)員宋宏越正與“家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”線上策劃“基層崗位先進(jìn)黨員家長(zhǎng)事跡”宣講方案。結(jié)合商學(xué)院專業(yè)特色，她充分動(dòng)員活躍在商業(yè)領(lǐng)域以及扎根基層的家長(zhǎng)黨員，持續(xù)開展6期職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)等主題宣講，搭建了一條家長(zhǎng)無縫銜接學(xué)院育人工作的行動(dòng)路徑。

【晡時(shí)·光彩工坊】

       15:40，工作室堅(jiān)持共青團(tuán)工作的創(chuàng)新實(shí)踐。相繼組建純淬數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、社創(chuàng)青年工作室、HR模擬項(xiàng)目坊等教育活動(dòng)基地，每位輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目工作室、社團(tuán)或志愿服務(wù)隊(duì)。每周三下午輔導(dǎo)員們通過頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目?jī)?yōu)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等形式，不斷塑造學(xué)生的時(shí)間管理、情緒管理、過程管理能力。

【日入·微光時(shí)刻】

       17：00，突然的電話鈴聲打斷了輔導(dǎo)員劉陽(yáng)手頭宣傳稿件的修訂，五汶書院一名女生在宿舍內(nèi)自查體溫異常。劉陽(yáng)邊安撫學(xué)生情緒，邊起身趕往宿舍。4分鐘后她已經(jīng)進(jìn)入宿舍，安置學(xué)生在留觀區(qū)等待檢測(cè)、上報(bào)校院、聯(lián)系疫情應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、梳理學(xué)生情況等流程樣樣不落。直到21：00，學(xué)生核酸檢測(cè)陰性返回學(xué)校，劉陽(yáng)才來得及吃一口夜宵，學(xué)生工作一直在路上。

【黃昏·星路泰科】

       19：00，輔導(dǎo)員侯天宇組織互聯(lián)網(wǎng)金融班開展“影像中的青春”經(jīng)典電影賞析會(huì)，用角色的思維和視覺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的校園角色。學(xué)生們通過便簽歸類的形式，發(fā)掘不同育人形態(tài)下的多元化角色。工作室基于“以學(xué)生發(fā)展為中心”的工作具實(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生工作“3D模型”等融合完滿教育、商科教育、專業(yè)教育的團(tuán)學(xué)工作新路徑，塑造“delight快樂思政、design設(shè)計(jì)生涯、digest雙院融合”大學(xué)工狀態(tài)。

【人定·月宿鏡湖】

       20:00，相比夜晚的安靜，工作室內(nèi)卻是一片繁忙的景象。利用學(xué)生晚間課余時(shí)間，“花木蘭”輔導(dǎo)員們集中開展學(xué)生交流、組織建設(shè)、寢室走訪等活動(dòng)。如果，你問她們堅(jiān)持的動(dòng)力是什么，答案只有一個(gè)：因?yàn)闊釔勖恳晃粚W(xué)生。正是這樣從深夜到清晨的默默付出與堅(jiān)守，造就了商學(xué)院最獨(dú)特的“花木蘭”風(fēng)景。 

【女輔導(dǎo)員的合影】

       她們把戀愛的時(shí)間壓縮到以小時(shí)為單位，她們把工作時(shí)間精致到以分鐘為單位，她們把陪伴浸潤(rùn)到每一秒；她們將日行萬步當(dāng)作常態(tài)，她們和數(shù)以萬計(jì)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)話；她們與青春在書院相處，她們用時(shí)間激發(fā)每一個(gè)青春的可能。她們是泰山科技學(xué)院最美的“花木蘭”。

【后記】

       淬煉商學(xué)院青年向“商”輔導(dǎo)員工作室于2019年11月入駐泰山科技學(xué)院東岳書院，形成以書院為育人陣地、以“三全育人”為行動(dòng)路徑、以“Lead in”青年塑造為全域平臺(tái)的一站式學(xué)生管理服務(wù)。